Использование баз данных в качестве инструментов познания

Кадровая политика - Маркетинг знаний

Четкая организация баз данных облегчает анализ содержащейся в них информации. Использование баз данных для стимулирования процесса мышления в основном ограничено начальной и средней школой, однако эти методы также пригодны и для высшей школы. Rooze (1988—1989) отмечает, что при составлении баз данных для социологических исследований студенты играют активную роль в процессе обучения. Для создания базы данных студенты должны определить, какого рода информацию нужно собрать, и организовать эту информацию по соответствующим категориям. Роп (1984) описал использование баз данных в качестве способствующего развитию высокого уровня мышления инструмента исследования, который использовался для американских индейцев, занимающихся на четвертом курсе. Согласно работе Watson, Strudler (1988—1989), процесс создания баз данных включает в себя анализ, синтез и оценку информации.

Имеется три основных типа деятельности при разработке и использовании баз знаний, каждая из которых включает в себя различные комбинации процессов познания. Простейшим случаем является заполнение информацией существующей базы данных с помощью поиска информации, которая затем вводится в структуру данных, разработанную преподавателем. Например, база данных, в которой сравнивается социальное и экономическое положение в разных странах, может включать в себя такие разделы, как валовой национальный продукт (ВНП), население, детская смертность, доход на душу населения, затраты на оборону и т. д. (см. табл.). Учащиеся могут обращаться к справочным источникам для нахождения информации и ввода ее в базу данных. Они также могут использовать базу данных для получения ответов на вопросы или составления вопросов относительно входящей в нее информации, примеры таких вопросов представлены ниже.